学习心得
语风汉语无锡校 Zack
我叫Zack,我是法国人，无锡语风汉教中心是一个学习中国文化和对外汉语的好地方，我在语风汉语学习到非常多的汉语知识和赵国文化...
语风汉语学生Kevin
语风汉语是一个最理想的学习汉语和中国文化的好地方，学校给我们提供了很多的汉语活动和学习中国文化的机会，学校的环境是...
无锡语风汉语学校Jessie
我学习汉语已经八年了,我能听明白别人说汉语,但是我自己说汉语却觉得说不出口。我现在在语风汉语无锡校学习，每天我都学习中国文化...
语风汉语学生Florent
我非常喜欢无锡语风汉语学校，这里真的有最简单的汉语学习方法，我学习汉语的速度比我原来打算的快得多。我的汉语老师们都非常可...
语风汉语学生Brad
我叫Brad,我是澳大利亚人，我在语风汉语学校学习汉语。我现在可以独立和我的中国朋友说很流利的汉语。谢谢语风汉语...
语风汉语学生Jennifer
我叫Jennifer，我非常喜欢在语风汉语无锡校学习汉语，这是一个非常好的学习汉语和交朋友的好地方。
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无锡语风汉语优秀汉语学生Victoria
维多利亚Victoria，来自德国的一位11岁的小女孩 ,现读于语风汉语高级2AII班。自2011年3月Victoria进入语风汉语这个大家庭，不知...
语风汉语我的无锡学习汉语之路
Cherry Queen 中文名： 钱沫以 年龄：10岁 级别：无锡语风汉语初级08C班
获奖：
第二届“敦煌杯”全国二胡...
苏州汉语语风学生Jude
我叫Jude,在苏州语风汉语学校学习汉语,我也在无锡语风汉语学校学习过很长时间的汉语。我喜欢我的汉语教师，她的课程非常有意思，...
无锡语风汉语外国学生Michael的汉语学习之路
Michael 刚刚来我们无锡语风汉语学校不久的美国学生，第一次到中国的他面对陌生的面孔，陌生的建筑，陌生的语言……显然一切都是...
汉语 加官方
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无锡语风学校
语风汉语教学中心
无锡语风国际教育交流中心
Wuxi Mandarin Education School
语风明星教师推荐--刘晏臣Victoria
教师简介
姓名：刘晏臣 Victoria
现居：江苏无锡(WUXI)
证书：英语六级证书
全国商务英语一级证书
无锡市第20届学生英语口语大赛三等奖
全国外贸跟单员证
对外汉语教师资格证 IPA孔子学院总部/国家汉办汉语考试主监考考师证
座右铭：
把不忙不闲的工作做的出色，把不闲不谈的生活过的精彩。
教授的课程
会话课、阅读课、听力课、识字课、文化课、HSK、HSKK、BCT、TSC等
使用过的教材：
《我们的汉语教室》、《我的汉语教室》、《张老师教汉字》、《轻松学中文》、《HSK标准教程》1-6级，《商务汉语提高》、《TSC考试》、《汉语高级口语教程》、《成功之路》、《Family Album U.S.A》、《剑桥国际英语教程》、其他语风内部教材和部分国外汉语教材等。
学生类别
零基础日本、韩国、法国、越南、孟加拉国的学生
汉语基础薄弱的美国、日本、韩国、加纳学生
有商务需求的学生
英语基础薄弱的中国学生
想要练习英语口语的中国学生
想了解中国文化的学生
教学领域
对外汉语教师/英语口语教师
我的教学风格
为了给学生提供主动发展的空间,在继承传统汉语（英语）教学优点的基础上,我提炼出“简简单单学习、实实在在悟道、扎扎实实积累”的教学模式,逐渐形成了“以语言训练为主线,扎扎实实培养学生汉语（英语）能力”的教学特色。从而让汉语（英语）教学返璞归真,真正担负起“人文性与工具性的统一”的使命。
传统的汉语（英语）教学大都是线形的,缺少趣味、缺少让孩学生主动发展的空间。几年来,我在教学实践中不断摸索和实践,逐渐形成了自己的教学风格。在继承传统汉语（英语）教学优点的基础上,提炼出“简简单单学习、实实在在悟道、扎扎实实积累”的教学模式,逐渐形成了“以语言训练为主线,扎扎实实培养学生语文能力”的教学特色。
有一段时间,汉语（英语）教学花样百出。要求汉语（英语）教学要生动,要精彩,内容挖掘要深奥,教学设计要多样,这使得我无所适从,不知如何下手。后来,我静下心来,结合关于继承和发展优秀的汉语（英语）教学方法的阐述,对自己的教学行为进行了反思。我发现,凡是我简简单单,不搞花架子的课堂教学,学生都学得扎实有效,而那些“热热闹闹”的汉语（英语）教学,学生们却没有什么真正的收获。经过认真反思,我发现:我教汉语（英语）,学生学汉语（英语）,其最终目的就是要学生学会灵活运用语言。
教学中,我在引导学生简简单单学习的基础上,一步步引导学生对语言进行深入的感悟,在带领学生研究如何学习的过程中,使学生的情感得到熏陶,汉语（英语）能力得到培养、思想得到启迪和升华。
由于众所周知的原因,在我们的汉语（英语）教学中,有过太多的限制,归结起来,还是在“应用”上做得不够。学生在汉语（英语）学习的字、词语、句子、段落好比是建筑上的砖瓦等材料,把它们组织起来,盖成漂亮的房子——形成文字材料——是最终目的。汉语（英语）教学应指导学生正确地理解和运用中文(英文),丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，学以致用,这是汉语（英语）教学的最终目的。扎扎实实的积累,就是要把学生在汉语（英语）课上通过学到的写作方法、形成的语感加以致用,把语言训练落到实处。
