语风汉语

细心的同学已经发现了，外国人学汉语纠音的第一要点在于发现学生的错误。
别小看这个环节，没有经验是很难做到的。经常有正在做外国人学汉语辅导工作的中国同胞找上门来问我：为什么自己能听得出来学生说得不对，但就是不知道他们错在什么地方，就是不知道该如何指正呢？不要怪自己，毕竟你不是研究外国人学汉语教学的。下面我们来总结一些学生最常犯的语音错误，这样，你就知道从哪里人手去纠正了。
来自不同国家的学生由于受母语的影响，会出现不同的语音问题。今天，我们主要以欧美、日韩学生为对象之进行说明。

欧美学生（同样适用于其他以英语为母语的外国人学汉语的学生）
ü ：
以英语为母语的学生几乎无一例外会被这个“小鱼”搞得非常不爽，原因很简单：英语里面没有这个音（德语和法语面倒是有的）。所以，你常常会听到学生把“继续”说成“记述”，把“我有许多的朋友”说成“我有书多的朋友”。
凡是包含 ü 的词语几乎都是学生的难点，特别是在下节中：xu、ju、qu、yu、nü  lü 。
zh,ch,sh&j,q,x：
关于这组发音，有数不清的搞笑错误实例。我随便选几个让人喷饭的错误实例，比如把“我吃鸡”说成“我七鸡”、“我击鸡”；把“我上课”说成“我下课”；把“婚姻悲剧”说成“婚姻悲祝”。
ao：
之所以要指出这个对外汉语元音音节，是因为它太常用了。就连最简单的打招呼都会用到：“你好！”,“你今天好不好？”所以，一定得让学生说好。
欧美学生发这个音的主要问题是容易发成英文里how的ow音,听起来像a-u-o的组合，这是因为英文里的ow发音动作要比中文里的ao大得多，汉语发音方法有不同的差别——术语里说这类音的“开口度”太大。后面我们将介绍如何纠正这类开口度太大的问题。
日本学生
日语的语音系统相对对外汉语而言比较简单，比如只有五个元音（汉语有十个）、十四个辅音（汉语有二十二个）。这种内容和]数量上的缺失也让日本学生在发某些音的元音时候感到很不适应。比如：b-p：
对外汉语教学中的b与p，d与t，g与k，j与q，zh与ch,z与c六对声母，有送气与不送气的区别。送气与不送气在对外汉语教学里很重要,可以区别意义。如“爸”和“怕”，前者声母不送气，后者声母送气。而日语中某些音虽然也有送气不送气两种读法，但是区分不明显，也没有辨义作用。因此日本学生常常忽视汉语声母的送气与不送气的区别，例如把“胖”读成“棒”，或把“骨”读成“苦”对“青草”和“清早”分辨不清。
f-h:
在汉语里，发声母f的时候牙齿要碰到嘴唇（唇齿音），发h的时候需要舌根用力（舌根音）。而日文里没有这样对应的发音，日本学生不习惯发这两个音，常常用日语里的双唇音来代替，用日语发这个音时双唇接近吹气，有点吹蜡烛的口型。所以，日本学生常常把“理发”说成“理化”
sh-x&r-l:
日本学生发zh、ch、sh、r感觉较难，常混同于j、q、x以及1。尤其是sh与x不分，r与l不分，往往把r发成l音。
正因为日本人多把sh发作x,而且对外汉语的-ng尾汉字在日语中读作长音，所以,他们往往很难分辨“上楼”和“下楼”以及“上午”和“下午”。
韩国学生
韩语里没有f的发音，所以韩国学生常常把f发成b/p比如，“夫妇”发成“瀑布”。虽说f并不太难发，经老师讲解、示范，学生一般都能发出来，但碰到具体的字时，又常常不自觉地用b/p来代替f。
z,c,s&zh,ch,sh&j,q,x:
这三组声母是韩国人学汉语声母最主要的难点，出现的偏误也最多。因为除了s以外，其余八个音韩语中都没有。最典型的是把’“少”说成“小”，“小”说成“少”，上”说成“下”，“下”说成“上”。
ǖ
韩国人发ǖ比较困难，往往把ǖ发成u、uei。如把“鱼”说成“围”、“下雨”说成“下尾”、“玉”发成“雾”、“远不远”说成“晚不晚”等。