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      在汉语学习的初中级阶段,中文课文一般都是日常生活的方方面面,因此很多人觉得汉语学习很枯燥,汉语教师也觉得课堂教学很难调动起外国人学习汉语的积极性。成功的汉语课堂中对外汉语教学就是要充分利用汉语课堂中的一切对外汉语教学要素,把学生的兴趣点集中在汉语语言学习和语言技能的训练上,方法之一是通过板书来组织课堂和课堂对外汉语教学。
      老师在对外汉语备课的时候,要从以下几个方面来考虑汉语教学板书的设计:

      第一,内容。明确哪些必须板书,哪些可以板书,哪些不必板书。比如,听写汉字生词。如果叫同学到黑板上听写,必须在备课的时候决定哪些要听写,哪些不听写,不可能把所有的汉语生词都听写一遍。

      第二,位置。要考虑什么内容写在什么位置。一般把黑板分为左、中、右3个功能区,左边的部分用来展示汉语教学语言点,一般上课之前就板书出来。中间的部分是汉语听写的生词和处理课文时遇到的重点和难点。这两部分老师在备课的时候就要设计好,右边的部分是备用的,预留出来用来板书教学互动过程中出现的不在课文中的难字、难词和复杂的句子以及最后布置作业。

      第三,板书呈现的时间。对外汉语老师要根据不同的教学目的和自己的对外汉语教学方法,决定什么内容在什么时间板书出来。比如,汉语语法点,有时要上课之前就写好,这样可以节省课堂时间,有时一边处理课文一边呈现,让学生从语篇的角度理解语法,有利于培养学生的语感。

      板书随着课堂对外汉语教学内容的展开而展现出它的层次性。比如,一开始就要把本课的题目写在黑板正上方,明确本课的学习内容,把学生分散的注意力吸引过来,起到组织课堂的作用。同时,老师讲解和题目有关的内容,这样起到一个导入新课的作用。这样一方面可以检查学生课下的预习情况,另一方面还可以拓展学生的思维,调动学习的积极性。

      最后,板书设计还要考虑美观好看。汉语老师首先要做到字体工整,特别是在初级阶段,要写汉字楷书,不要写行书。

      重视板书在语言教学中的作用,研究、琢磨最大限度地发挥它的作用,往往在对外汉语教学中会达到事半功倍的效果。




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